@article {
author = {Khakbazan, Navid},
title = {مبانی هستی‌شناختی آموزش جنسی بر اساس حکمت متعالیه},
journal = {معرفت فلسفی 93 ، پاییز 1405},
volume = {24},
number = {1},
pages = {-},
year  = {2026},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {1735-4545},
eissn = {2980-8294},
doi = {10.22034/marefatfalsafi.2026.5003380},
abstract = {},
keywords = {},
title_fa = {مبانی هستی‌شناختی آموزش جنسی بر اساس حکمت متعالیه},
abstract_fa ={پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین مبانی هستی‌شناختی آموزش جنسی بر اساس حکمت متعالیه انجام شده است. روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر استدلال عقلی‌ـ‌نقلی است و با تحلیل آیات و روایات و واکاوی نظام‌مند مبانی فلسفی حکمت متعالیه وآثار اندیشمندانی چون ملاصدرا و شارحان این مکتب،به تبیین مبانی هستی‌شناختی آموزش جنسی پرداخته است. یافته‌ها نشان دادندکه مبانی هستی‌شناختی آموزش جنسی مبتنی برحکمت متعالیه شامل بنیاد وجودی رفتار جنسی در نسبت باواجب‌الوجود، غایت‌مندی و حکمت‌مندی نظام هستی در بُعدجنسی، هدایت وجودی انسان در نسبت با غریزه جنسی، ابعاددنیوی و اخروی در سامان‌دهی رفتارجنسی انسان، و اتحاد نفس و بدن در آموزش جنسی است. همچنین مقایسه این مبانی با رویکردهای روان‌شناختی و سکولار نشان داد که برخلاف مدل‌های موجود که عمدتاً بر بدن، لذت فردی یا پیشگیری‌های زیستی متمرکزهستند، درنگرش اسلامی آموزش جنسی با خدامحوری، غایت‌مندی، هدایت درونی و پیوند با سعادت اخروی طراحی می‌شود. بر این اساس، طراحی الگوی آموزش جنسی اسلامی مستلزم توجه به مبانی فلسفی خاصی است که از درون آن، ساختاری منسجم برای تبیین، هدایت و ارزیابی آموزش جنسی حاصل می‌شود. در پایان، پیشنهادمی‌شود مبانی فلسفی آموزش جنسی نظیر ارزش‌شناسی، انسان‌شناسی و معرفت‌شناسی اسلامی نیز به‌صورت مستقل درمطالعات آتی تحلیل و بررسی شود.},
keywords_fa = {},
url = {https://marefatfalsafi.nashriyat.ir/node/5003380},
eprint = {}
}